Deyvis sindromi bo'lgan bolalar 3 yoshga to'lganlarida, qonun ularni maxsus ehtiyojga ega bo'lgan yoshlar uchun belgilangan dasturda maktabga kirishga ruxsat beradi. Ota-onalar va o'tish guruhi farzandlarini o'zlarining ilmiy va jismoniy ehtiyojlariga mos ravishda joylashishadi.
Erta aralashuvlar va individualizatsiyalangan ta'lim rejalari
Mahalliy erta aralashuv dasturi, maxsus ehtiyojlardagi bolalar va ularning oilalari uchun IFSP yoki Individualized Family Service rejasi sifatida ma'lum bo'lgan rejani bayon qiladi.
Dastur, shuningdek, Down sindromi va boshqa maxsus ehtiyojlari bo'lgan bolalarni maktab tizimiga o'tkazishga ham javobgar. Dastur ota-onalar va o'qituvchilar uchun bolaning rivojlanishini muhokama qilish va yoshlar uchun maktabgacha maqsadlarni belgilash uchun rasmiy uchrashuvlar tashkil etadi.
Dovud sindromi bilan og'rigan bolalar sinfga borganlarida, o'qituvchilar va ota-onalar ular uchun Individualizatsiyalangan ta'lim rejasini tuzadilar. Ko'plab ota-onalar bu qadamni tashvishlantiradilar, chunki ular farzandlari maktabga tayyor emaslar. Biroq, IEPs bolalarni qulay va xavfsiz his qilish uchun zarur bo'lgan vositalarni berishga harakat qilmoqda.
Down sindromi bo'lgan bolalar uchun turar joy
Dovud sindromi bo'lgan bolalar uchun maxsus ta'lim xizmatlari o'z ehtiyojlari, vazni va o'lchamlariga mos keladigan transportni o'z ichiga oladi. Maktab avtobuslari maktabga borib, uyga qaytayotganda bolalarni o'rashga va yashashda xavfsiz bo'lishga yordam beradigan yordamchi bilan birga keladi.
Bolaning maxsus o'qituvchisi maxsus ta'lim bo'yicha malakali mutaxassis bo'lishi kerak. To'g'ri o'qituvchining bolaning rivojlanishini qo'llab-quvvatlash uchun zarur tajriba va texnikalar mavjud va ota-onalarga o'z farzandlarining uyda qanday qilib ta'lim olishlarini tushunishga yordam beradi.
Maktabgacha va na o'rta maktabni parvarish qilish deb hisoblash kerak emas.
Buning o'rniga, maktabni bolalarning ta'limga bo'lgan yondashuvini boshlash va ular bilan aloqa qilish, potty tayyorlash va o'z-o'zini himoya qilish kabi asosiy mustaqil qobiliyatlarini mustahkamlash vositasi sifatida ko'rish kerak. Maktab materiallaridan foydalanishni o'rganish va muntazam ta'qib qilish kabi asosiy ko'nikmalar bolalar uchun kelgusi yillarga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi.
Ushbu bosqichda, bolalar shuningdek , IEPning bir qismi sifatida maktabda taqdim etilgan terapiyani ham olishi mumkin. Davolanish bolalarning shaxsiy ehtiyojlariga asoslangan bo'lishi kerak va o'quvchilar sinfda yoki kichik guruhlarda o'tirganda guruh sharoitida taklif qilinishi mumkin.
Ota-onalarni o'z ichiga olgan IEP jamoasi terapiya xizmatlarini aniqlaydi. Ota-onalar roziligisiz bolalarga hech qanday xizmat ko'rsatilmasligi yoki rad etilishi mumkin emas.
IEP jamoasi a'zolari
IEP guruhlari a'zolari o'zgarib turadi, lekin odatda, bu bolaning ota-onalari, bolaning asosiy o'qituvchisi, yoshlarning rivojlanishi va maqsadlarini kuzatib boradi va IEP mutaxassisi jamoaga belgilangan maqsadlarga erishish va natijalarni o'lchashni muntazam ravishda amalga oshiradi. Bolaga tayinlangan terapevtlar, shuningdek, bolaning IEP komandasini va bolalarning o'zlari o'zlarini kiritish uchun etarlicha yoshga etganda o'zlarini tashkil qilishi mumkin. Va nihoyat, o'quvchilarni asosiy sinf xonasida o'qitadigan o'qituvchilar ham jamoaga tegishli bo'lishi mumkin.
IEP'lar ota-onalarga g'amxo'rlik qilishi mumkin, ammo bunday munosabat normaldir. Maxsus ta'limning qanday ishlashini va bolalarning xizmatlaridan qanday kutish mumkinligini tushunish oson emas. IEP jamoasi ota-onalar savollariga javob berish va bolaning farovonligi uchun birgalikda ishlash uchun mavjud. Eng asosiysi, bolalar o'zlarining noyob qudrati tufayli o'zlarini qadrlashlarini his qilishlari va yorlig'i bo'lmagan shaxs sifatida hurmat qilishlari kerak.