Har ikki dunyodan eng yaxshisini olishga urinish
Ota-onani yoki kar bolalaridan faqatgina imo-ishora tilini ishlatishdan amin bo'lmasa, ota-onalar nima qilishlari mumkin? Ular umumiy muloqotdan foydalanishi va ikkalasining ham afzalliklariga ega bo'lishlari mumkin.
Jami muloqot nima?
Jami aloqa muloqotning har qanday vositasidan - imo-ishora tilini, ovozni, barmoqlarni chetlab o'tishni, og'zini ochishni, kuchaytirishni, yozishni, imo-ishorani, ingl. Tasvirlarni (rasmlarni) ishlatadi.
Jami muloqotda ishlatiladigan imo-ishora tili ingliz tiliga juda yaqin bog'liq. Umumiy muloqotning falsafasi shundan iboratki, bu usul boshqa usulga emas, balki bolaga mos bo'lishi kerak. Umumiy muloqot uchun umumiy foydalaniladigan boshqa atama sim-com deb ataladigan simultane aloqadir.
Jami kommunikatsiya aloqa vositasi vaziyatga qarab o'zgarishi kerakligini tasdiqlaydi. Ba'zan imzo chekish odatdagi usul bo'lib, boshqa paytlarda u nutq bo'lishi mumkin. Boshqa hollarda, yozish eng yaxshi usuli bo'lishi mumkin.
Garchi ba'zi karorlar va dasturlarni ASL va ingliz tillarida qo'llash dasturlari ko'p bo'lsa-da, karlarning ta'lim dasturlarining aksariyati umumiy muloqotdan foydalanadi. (Men o'z farzandlarim dasturda qatnashgan jami muloqotdan foydalanadigan dastur). Umumiy fikrdan foydalanish aloqa afzalliklarini rivojlantirishga qodir bo'lgan kar bolalar uchun "kam cheklovli" o'quv muhitini yaratadi. (Garchi bolaning ikkalasini nutq va ishora tili).
Umumiy ma'lumotning afzalliklari
Ba'zi ota-onalar va o'qituvchilar umumiy muloqotni hamma narsaga qaratishlari kerak, chunki kar bolalarning ba'zi aloqa vositalaridan foydalanishi (zarurat tug'ilganda gaplashish yoki kerak bo'lganda imzolash) imkonini beradi.
Masalan, yaxshi og'zaki muloqot qila olmaydigan kar bolalar , imo-ishora tilini qo'shimcha qo'llab-quvvatlaydi va aksincha.
Jami muloqotdan foydalanib, ota-onalarga boshqa usulni tanlash uchun bosim kamayishi mumkin.
Ishda koklear implantlardan foydalanadigan og'zaki va umumiy muloqot dasturlarida 147 bolani taqqosladik. Tadqiqotlar bolalarning so'zlashuvi yoki imzosini tushunadigan va tushunadigan tilni taqqosladi. Natijalar bolalarning qaysi dasturda bo'lishidan qat'i nazar - og'zaki yoki umumiy muloqot qilish darajasini oshirganligini ko'rsatdi.
Natijalar, shuningdek, o'quvchilarning umumiy muloqotlari ayrim choralar bo'yicha yaxshiroq ishlashini ko'rsatdi. Og'zaki va umumiy muloqot talabalari ular bilan gaplashganda tushunishdi. Biroq, 5 yoshdan oldin koklear implantları olgan bolalar, og'zaki muloqot shogirdlari bilan gaplashganda, umumiy muloqot shogirdlari yanada yaxshiroq tushunishlari mumkin edi. Bundan tashqari, umumiy muloqot talabalari ilgari implantatsiyalashganlarida ekspressli tilda yaxshi natijalarni qo'lga kiritdilar.
Total Communication ning kamchiliklari
Sinf xonasida jami muloqotni ishlatish xavfi, o'qituvchilarning ularni izchil ishlatishi mumkin. Bundan tashqari, umumiy muloqot sinfdagi barcha kar odamlarining muloqot ehtiyojlarini qondirishi mumkin emas. Bu, kar ta'limli o'quvchilarning ta'lim ma'lumotlarini qanchalik yaxshi qabul qilishiga ta'sir qilishi mumkin.
Boshqa mumkin bo'lgan xavf shundaki, umumiy muloqot kamroq rivojlangan nutq qobiliyatiga ega bo'lishi mumkin. Bu og'zaki dasturda tadqiqotchilar tomonidan olib borilgan tadqiqotda qayd etildi. Ularning tadqiqotlari o'quvchilarning og'zaki dasturlarda bo'lgan umumiy muloqot dasturlarida taqqoslaganda. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, og'zaki dasturlarda talabalar umumiy muloqot talabalaridan ko'ra ko'proq tushunarli nutq ishlab chiqishgan.
Jami kommunikatsiyalar bo'yicha kitoblar
Ko'pchilik kar va eshitish qobiliyatiga ega bolalarni muloqot qilish va tarbiyalashga oid ko'pgina kitoblarni jami muloqotga bag'ishlashni o'z ichiga oladi. Faqatgina umumiy muloqot haqidagi kitoblar son-sanoqsiz.
Ular quyidagilardir:
- Lionel Evansning "Jami muloqot: tuzilish va strategiya"
- "Jami kommunikatsiya: kar bolalarning ta'lim olish imkoniyatlarini kengaytirishning ma'nosi" Jim Pahz tomonidan
Ota-onalar nima uchun umumiy muloqotni tanladilar?
Ushbu saytdan foydalanadigan ota-onalar nima uchun ular umumiy muloqotni tanlaganlari uchun ushbu izohni berdilar:
"Biz ikkala farzandimiz uchun umumiy muloqotni tanladik - ular eshitish apparatlarini kiydilar, ularning maktabida nutq bilan birgalikda GDA [ingliz tiliga imzo qo'yish] ishlatildi, shuning uchun ularning tilga to'liq ta'sir etmasligi muammosi yo'q edi. til va har ikkisi ham o'qishda juda yaxshi.
"Biz o'rta maktab va / yoki kollejlarda ASL darslarini o'tkazishlarini kutamiz, lekin dastlabki yillarda biz ularning professionallari ichida ishlayotgan tilda mustahkam poydevorga ega ekanligiga ishonch hosil qildik. hayotlarining qolgan qismi uchun shaxsiy hayot.
"Ingliz tilini o'rganish birinchi til sifatida o'rganib, ular atrofdagi voqealarni tushunishlari uchun ASLni biladigan odamga bog'liq bo'lmasliklarini ta'minlashga yordam berdi va biz ularni ingliz tilida mustahkam poydevorni kattalar kabi ishlarni bajarishadi, biz ko'pchilikka qaraganda, ular yozma muloqotga ko'proq ishonishadi deb o'ylaymiz, shuning uchun biz ular kabi ingliz tilida yaxshi ekanligiga ishonch hosil qilishimiz kerak edi! "
Manbalar:
Connor, Kerol McDonald, Sara Xyber, X. Aleksandr San'at va Tereza A. Zwolan. Koklear implantlar yordamida nutq, so'z va so'zlashuvlar bolalarning og'zaki yoki umumiy muloqotlari. Nutq, til va eshittirish jurnali jurnali Vol.43 1185-1204 2000 yil oktyabr.
Kar yoki quloq soladigan bolalarni tarbiyalash. Jami muloqot. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Tomas Uilyam, Ustoz Stajerlarning sinfi bilan aloqa imtiyozlari. Kollej o'qituvchilari uyushmasi - kar va eshitish qobiliyatli murabbiylari yillik anjumanida taqdim etilgan maqola (23-son, Santa Fe, NM, 1997 yil 7-10-mart) (ED406775)