Turli vaziyatlarda bir xil qoidalarni qo'llashni o'rganish qiyin bo'lishi mumkin.
"Umumiy fikrlash" nimaga o'xshash?
Bir qarindoshingizning to'yida yosh bola ekanligingizni tasavvur qiling. Siz qabul qiluvchi chiziq bo'ylab yurasiz va sizning otangiz sizni "janob Jons bilan, kuyovning otasi bilan qo'llaringizni silkittir" deb buyurdi. Xullas ... siz janob Jons bilan qo'l siltaysiz.
Miss Jones sizning stolingizni salomlash uchun kelganida nima qilasiz? Ehtimol, siz "Jons Jons bilan qo'l berib qoldim", deb o'ylamaysiz.
Endi nima qilishim kerakligini o'ylayman ". Aksincha, siz" Oh, to'g'ri, biz bilmagan kattalar bilan qo'llarimizni silaymiz "degan so'zni eslaysiz va qo'lingizni sidqidildan chiqarasiz.
Agar "X bu vaziyatga mos bo'lsa, shuning uchun boshqa vaziyatlarda ham shunday bo'lishi mumkin" deb o'ylashingiz mumkin bo'lsa, unda umumlashtira olasiz. Boshqacha qilib aytganda, siz ikki muhim farqli vaziyatda muhim o'xshashliklarni aniqlay olasiz.
Yuqorida tasvirlangan to'yda janob va missis Jons bilan uchrashuvlar orasida haqiqiy farqlar bor edi: u erkak va u ayol. Siz uni qabul qilish liniyasida uchratgansiz va uni sizning stolingda uchratgansiz - va siz ular bilan bir soat ichida uchrashgansiz. Qanday tafsilotlarni bilishingiz kerak edi (kattalar, taniqli emas, rasmiy vaziyat) va ular bo'lmagan (erkak / ayol, siz tanishgan joyda, kunduzi)? Siz, qandaydir tarzda, ijtimoiy, vizual va boshqa qiziqish uyg'unligidan buni aniqladingiz.
Nima uchun autizmli odamlar uchun bu qadar murakkablashadi?
Avtotashishga ega bo'lgan odamlar odatda juda og'ir vaqtlarni umumlashtiradilar. Masalan, autizmli bola kafeteryaga safar qilish uchun hech qanday muammoga duch kelmasa ham, sinfning sport zaliga borishi uchun ham xuddi shunday yo'l tutadigan hech qanday maslahatiga ega emas.
Ayni paytda, odatda bolalar uchun , "aniq" narsa ko'rinadi, albatta, agar siz bir narsaga chiziq qilsangiz, albatta, siz boshqalarga to'g'ri kelasiz. Ko'pincha.
Bu qiyinchiliklar uchun bir nechta sabablar mavjud, ularning barchasi aniq emas. Muhim masalalardan biri shundaki, autizm bilan og'rigan odam boshqalarni taqlid qilib, taqlid qilmaydi. Shunday qilib, odatda, bir bola, tengdoshlari nima qilayotganini ko'rish uchun kutish va tomosha qilishlari mumkin bo'lsa, autizmi bo'lgan bolaning bunday qilishi mumkin emas. Bu taqlidning etishmasligi, shuningdek, otistik kishilarga madaniy me'yorlarni sezgir tarzda tushunishga qiyinchilik tug'diradi. Boshqa odamdan qanchalik uzoq turishingiz kerak? Qanday baland ovozda gapirishingiz kerak? Bu narsalar haqida mutlaq qoidalar yo'q: ko'pchiligimiz "bilishimiz" kerak, chunki biz doimiy ravishda ijtimoiy so'rovlarni ko'rib chiqish va javob berishga harakat qilmoqdamiz.
Umuman olganda, autizm bilan og'rigan bolaga alohida, individual muhitda malakalarni o'rgatish va ijtimoiy ko'nikmalarda foydalanishni kutish qiyinlashishi mumkin. Terapevtik vaziyatda, masalan, bola mukammal tarzda to'pni oldinga va orqaga burishga urinishi mumkin - lekin u o'yin maydonida uni to'g'ri ishlatish uchun bu ko'nikmalarni o'rganayotganini tushunmaydi. Yoki u terapevt bilan o'yinchoqlarni almashish bilan bog'liq muammolarga duch kelmasligi mumkin, lekin sinfdoshlariga "ulush" qoidasini qo'llash mumkin emas.
Balki otistik bolalarning aksariyati uchun "muammolarni hal qilishni o'rganish mumkin emas", lekin " u har qanday to'g'ri vaziyatda , to'g'ri yo'ldan, o'z vaqtida, to'g'ri odamlar ".
Autizm bilan og'rigan odamlarga umumlashtirilishiga yordam berish uchun, ko'plab terapevilar mahoratga o'rgatish uchun o'zlarining ishlarini birma-bir tarzda boshlashlari mumkin, ammo tezda "tabiatshunoslik" xususiyatiga ega bo'lishadi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, fizik-terapevt xonada to'pni skeletga chiqarishni o'rgatish mumkin, lekin ko'pincha mashq qilish uchun o'yin maydonchasiga chiqadi. Yaxshi qurilgan dasturda fizik-terapevt o'qituvchi va ijtimoiy ko'nikma terapevtlari bilan o'ynash doiralarini yaratish uchun muvofiqlashtiriladi, shunda otistik bola odatda sharoitda tengdoshlari bilan to'plashni mashq qila oladi.
Umid, shubhasiz, bolaning to'p otishni o'rganish o'yin maydonchasida tengdoshlari bilan bo'lishish uchun ijtimoiy faollik ekanligini anglashni boshlaydi. Biroq, bu yangi tushunchaga ega bo'lsada, sinfda tengdoshlar bilan to'ldirishni tushunish kerak emas, ammo orqa bog'da to'p otishni boshlash ajoyib fikr. Ushbu turli xil vaziyatlarning har biri o'yin maydonidan farq qiladi va unga o'xshashdir va autizmli bolaning qoidalarni o'zgartirish uchun qaysi tafsilotlar muhimligini aniqlash uchun juda qiyin bo'lishi mumkin.