O`zaro diqqat-e'tibor Ijtimoiy muloqot qobiliyatidir
Agar sizda autizmi bo'lgan bolangiz bo'lsa, terapevtlar sizning farzandingizga "birgalikdagi e'tibor" deb nomlangan narsa haqida gapirishni o'rgatishlarini eshitgan bo'lishi mumkin. Autizmda birgalikdagi e'tibor nima uchun buzilishi mumkinligini tushunish va siz va farzandingiz terapevtining uni optimallashtirishga yordam berishi mumkinligini tushunib, bolangizning ijtimoiy aloqalarini va aloqalarini yaxshilashingiz mumkin.
Nima uchun birgalikdagi e'tibor diqqatga sazovor
Qisqacha aytganda, qo'shma e'tibor, umumiy e'tiborga ega bo'lgan narsadir.
Siz va sizning farzandingiz birgalikda kitob o'qiyotganda siz rasmlarga "umumiy e'tibor" berasiz. Kitobni o'qiyotganingizda va farzandingiz barmoqlari bilan o'ynab, xonani kezib yurib yoki derazadan uchib ketayotgan qushni ko'rsa, siz bolangizga o'qiysiz, ammo siz va farzandingiz birgalikda e'tiboringizni jalb qilmaydilar.
Ota-onalikda bolaning e'tiborini tortadigan ko'nikmalarga ega bo'lish juda qiyin bo'lishi mumkin, ammo boshqa shaxs bilan suhbat yoki faoliyatga qatnashish qobiliyati bolaning kelajakdagi ijtimoiy, ilmiy va uzoq muddatli muvaffaqiyatlari uchun juda muhimdir. Eng muhimi, birgalikdagi e'tibor yosh bolalar uchun eng muhim rivojlanish vositalaridan biri bo'lgan taqlid qilishga qaratilgan muhim qadamdir.
Nima uchun otizm bilan bog'liq bo'lgan bolalarga e'tibor qaratish qiyin
Odatda rivojlanayotgan bolalardan farqli o'laroq, hatto DEHB kabi kasalliklarga chalingan bolalar otizmli bolalar ko'pincha o'zlarining fikrlari va his-tuyg'ulariga qiziqish va boshqa odamlar yoki hatto tashqi dunyodan ko'ra ko'proq qiziqishadi.
"Autizm" ("o'zini-o'zi" ma'nosini anglatadi) degan so'zda aytilganidek, spektrdagi odamlar tashqariga emas, balki ichki maqsadlarga intilishga intilishadi.Bu vaqtning o'zida muammoni hal qilmasa ham, bolaning imitatsiya orqali o'rganish qobiliyatini cheklab qo'yishi mumkin, o'ynash va ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish, sinf kabi o'quv holatiga qatnashish.
Birgalikda diqqatni qanday yaxshilash mumkin?
Odatda bir nechta terapevtik usullar autizm bilan og'rigan bolalarning birgalikdagi g'amxo'rlik ko'nikmalariga yordam berishiga yordam beradi va ularning barchasi, birgalikdagi umumiy e'tibor faqat har ikki tomon faol ravishda bir xil narsalarga e'tibor berishni xohlagan paytda paydo bo'ladi.
Amaliy yurish-turish davosi (ABA) qo'shma e'tibor qobiliyatini yaratish uchun muvaffaqiyatli ishlatilgan, ammo rivojlanish va o'yin-terapiyani, jumladan, o'zaro aloqani rivojlantirish bo'yicha aralashuvni (RDI) va kattalashishni yanada samarali bo'lishi mumkin.
Ko'ngil ochish va ko'ngil ochish qobiliyatini yo'qotishda davolovchi va davolovchi davolash natijalarini solishtirish uchun ko'plab tadqiqotlar bo'lmasa-da, ota-onalar farzandlari bilan o'ynash orqali ko'proq qiziqarli ishlarni amalga oshiradilar.
Agar siz juda yosh bolangiz bilan birgalikda diqqat-e'tiborni qaratish ustida ishlayotgan bo'lsangiz, ularni birinchi bo'lib nima qilish kerakligini tushunib yetishingiz kerak. Autizmli ko'plab bolalar yumshoq go'shtli narsalarga, o'yinlarni quvib chiqarishga, balg'am ochilishiga va boshqa qiziqarli, sensiz do'stona, ochiq-oydin tadbirlarga yaxshi javob qaytaradi. Ular oldinga va orqaga qarab o'ynash va bloklar bilan barpo qilish kabi ulkan faoliyatlar uchun dahshatli darvoza vazifasini o'tashi mumkin.
Autizmli bolalar bilan ishlash tajribasiga ega bo'lgan terapevtning rahbarligini izlang.
Birgalikda siz bolangizga e'tiboringizni oshirib, siz bilan, boshqalar va uning atrof-muhitini jalb qilish uchun yordam beradigan reja tuzishingiz mumkin.
Manbalar:
Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM va boshq. Autizm spektrining buzilishi bo'lgan bolalarda til va ijtimoiy kommunikatsiyalarni rivojlantirishda qo'llab-quvvatlangan qo'shma mashqlar va ota-onalarning roli. J Autism Dev Disord, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z
Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN va Kasari. C. ikki yildan o'n yilgacha: bolalarda birgalikdagi e'tiborni rivojlantirishning rivojlanish yo`nalishlari. ASD bilan maqsadli ijtimoiy muloqot tadbirlari. Autism Res, 2014, 7: 207-215. doi: 10.1002 / aur.1360
> Warreyn, Petra va boshq. Men ko'rgan narsaga qarang, men qilgan kabi harakat qiling: autizm spektri buzuqligi bo'lgan maktabgacha yoshdagilarga umumiy e'tibor va taqlid qilish. Ghent universiteti, Belgiya. Avgust, 2014. Jild: 18 soni: 6, sahifa (lar): 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834