Hamkorlikka e'tibor qobiliyatiga ega bo'lmagan bolalarga ta'lim berish qiyin
Kichkintoylar sifatida bolalar hali ko'rayotgan, eshitadigan yoki his qilayotgan narsalarini tushunish uchun tajribaga ega emaslar. Biroq ular tezda tanish ovozga aylanishni o'rganishadi va bir necha oy ichida ular tabassum bilan javob berish, sevimli odamni tan olish va boshlarini burib, ovozga javob berishga qodir.
Ular bir yoshga to'lgan vaqtdan boshlab, ko'pchiligi boshqa birovga biror narsaga yoki biror kishiga diqqat bilan qarashayotganini sezadi.
Hatto kattalar ham bolaning diqqatini jalb qilmasa ham, bolaning ota-onasini ko'radi va unga ergashadi. Ota-onalar faol ravishda ishora qilganda yoki e'tiborni jalb qilganda, bola ota-onaning diqqat markaziga, masalan, daraxtlar orasidan uchadigan kitobda yoki qushga rasmga qo'shiladi. Bu umumiy e'tibor.
Nima uchun birgalikda e'tibor berish muhim?
Bolada ota-onaning qarashini ko'radi va javob beradi:
- Ota-onaning qaerga qidirayotganini bilib olish;
- Ota-onaning qaerga qaraganligiga qiziqish;
- Ota-onaning qarashlariga taqlid qilish
- Ota-onaning nimani farqlayotganini bilish
- Ota-onaga ob'ekt yoki faoliyatga bo'lgan munosabatida qo'shilish
Odatda rivojlanayotgan bolalar ota-onaning qarashlarini yoki ko'rayotgan narsalaridan ota-onasining munosabatini aniqlash uchun ularning qarashlarini o'zgartirishi mumkin. Ko'pincha, bola ota-onasining hissiyotlarini aks ettiradi. Shunday qilib, agar ona go'zal bir kamalakni ko'rsa, bola uni kuzatib turadi, kamalakka qarang, onaning rozi bo'lganiga e'tibor bering va bunga taqlid qiling.
Ota-onalar va o'qituvchilar bolalarni muloqot qilish qobiliyatiga o'rgatib, so'zlarni so'zlash, so'zlarni o'qish, shakl va rangni tanib olish va hokazolar - bolalarning e'tiborini to'g'ri so'zlarni aytayotganda suratga yoki narsalarga qaratadi. Bolalar avtomatik ravishda ko'rgan, eshitadigan, ta'mlanadigan yoki hidlovchi narsa bilan bu fikrni bildiradigan so'zlar yoki harflar o'rtasidagi aloqani avtomatik tarzda yaratadi.
Umumiy e'tibor ijtimoiy muloqot va tilni rivojlantirish uchun muhim vositadir. Shuningdek, u ijtimoiy aloqalarni yo'lga qo'yishning muhim vositasidir.
Og'ir diqqat bilan e'tiborga olingan muammolar
Autizmli bolalar odatda birgalikda e'tiborni rivojlantirish va foydalanish bilan bog'liq muammolar mavjud. Tabiiyki, ular boshqa odamning qarashlarini kuzata olmaydilar va hatto o'z ismlarini "eshitishlari" mumkin (ular tovushni to'g'ridan-to'g'ri eshitishadi, lekin diqqatni jalb qilish chaqiruvi bilan bog'lamaydilar). Tabiiyki, ushbu muammolar autizmli bolalarning ijtimoiy muloqot, tilni rivojlantirish va ijtimoiy munosabatlarda juda ko'p muammolarga duchor bo'lishining sababi hisoblanadi. Ular, shuningdek, akademik ta'limga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin.
Shunisi e'tiborga molikki, autizmli bolalar odatdagi bolalardan farq qiladi va bu ularning birgalikda g'amxo'rlik qilish qobiliyatlari mavjudligini anglatishi mumkin, ammo bu aniq emas. Ba'zi tadqiqotlarga ko'ra, autizmli bolalar "yashirin" bo'lib qolishlari mumkin, demak, ular o'zlarini qiziqtirayotgan yoki faol ravishda namoyish qilmasdan tinglaydilar yoki tomosha qiladilar. Bundan tashqari, ular e'tiborini afzal ko'rgan faoliyatdan tortib, ota-onaga, ota-ona yoki o'qituvchiga qiziqarli narsalarga almashtirishni qiyinlashtirishi mumkin.
O'qituvchilar autizm bilan bolalarning diqqat-e'tiboriga e'tibor berishadi
Tabiiyki, ular odatda kelmasa ham, ko'p hollarda autizmli bolalar faol ravishda ko'nikmalarga o'rgatishadi.
Ehtimol ota-onalar, autizmli bolalar ko'proq qiziqish va e'tiborni ko'proq an'anaviy tarzda ko'rsatishlari mumkin (o'qituvchi, bosh aylanishi va boshqalar). Haqiqat shundaki, odatda rivojlanayotgan bolalar va kattalar ijtimoiy yordamga muhtoj, ya'ni autizmli bolalar va katta yoshdagilar odatda tushunilishi uchun o'zini tutishi kerak.
Manbalar:
Charman T. "Nima uchun otizmda qudratli qobiliyatga e'tibor berish kerak?" Filos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2003 yil 28 fevral; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Enn va boshq. "Nimaga diqqat e'tibor otizmda atipikaga e'tibor beradi?" Bola taraqqiyoti istiqbollari, 2-jild, 1-son, 38-45 betlar.