IQ, moslashuvchan ko'nikmalar va ijtimoiy ko'nikmalar bo'yicha an'anaviy doirada ba'zi bolalarni sinab ko'rishga olib keladigan intensiv, erta xulq-atvorli davolanish bo'yicha tadqiqotlar bolalar odatda 2-3 yoshgacha bo'lgan davrda davolanishga kirishgan. Boshqa tomondan, 5 yoshdan oshgan autizmli bolalarga yangi ko'nikmalar o'rgatish uchun qo'llaniladigan xatti-harakatlar tamoyillarini qo'llashni hujjatlashtirgan 100 dan ortiq tadqiqot maqolalari mavjud.
Ushbu tadqiqotlarning aksariyati keng qamrovli dasturlar emas, balki bir masalaga qaratildi (masalan, rivojlanish uchun bir malaka yoki o'zgarishning bir xarakati). Tadqiqot shuni ko'rsatadiki, qo'llanilgan xatti-harakatlarning tahlillari turli xil populyatsiyalar va tashxislarning (masalan, bolalarni o'qishga o'rgatish, kattalarning chekishni tashlashda yordam berish, biznesning samaradorligini oshirish uchun) ko'plab aralashuv dasturlarida samarali qo'llanilganligini ko'rsatadi , va boshqalar.).
Milliy tadqiqot kengashining 2001 yil «Otizmli bolalarni tarbiyalash» kitobi yoshlar va kattalar uchun tashabbuslarni muhokama qiladi. Kitobda shunday deyilgan: "Bir qator tashabbuslar autizmli o'smirlar yoki katta yoshdagilar xarid qilish qobiliyatlari va restoranlarda ovqatni buyurtma qilish kabi boshqa jamoa hayotiy ko'nikmalariga o'rgatilishi mumkinligini ko'rsatdi (Haring va boshqalar, 1987). Biroq, aqliy zaiflashuvi bo'lgan bolalar va katta yoshdagilar uchun hamjamiyatning hayotiy ko'nikmalarini o'qitishning ko'pgina ilovalari ishlab chiqilgan.
Maqsadga ko'ra kunlik hayot tajribasi, ommaviy joylarda ovqatlanish uchun tegishli ovqatlanish harakatlaridan (O'Brien va boshqalar, 1972; Wilson va boshqalar, 1984) farq qildi (van den Pol va boshqalar, 1981). Jamiyatga kirishni rag'batlantirish bo'yicha proaktif yondashuvlar kiyimni tanlash bo'yicha ko'nikmalar (Nutter and Reid, 1978), piyodalar xavfsizligi (Page va boshqalar, 1976), avtobusda nonsurfatsiz avtobus (Neef va boshqalar, 1978), otomat mashinalaridan foydalanish (Sprague and Horner , 1984) va tanga to'plamini (Lowe va Cuvo, 1976; Miller va boshqalar, 1977; Trace va boshqalar, 1977).
Bundan tashqari, dam olish qobiliyatini o'rgatish protseduralari mustaqil yurishni (Gruber va boshqalar, 1979) va futbolni maqsad qilgan (Luyben va boshqalar, 1986).
Ushbu tashabbuslarning aksariyati xatti-harakatlarga kiradi. Ko'pgina manbalar "Amaliy xatti-harakatlar jurnali" dan olingan. Erta va intensiv davolanish jarayonida favqulodda rivojlanishga erishgan yosh bolalarga katta e'tibor qaratilsa-da, bunday tadqiqotlar bunday davolashning afzalliklarini qondirmaydi. Amaliy xulq-tahlilni qo'llagan terapiya, birinchi navbatda, autizmli odamning hayot sifatini yaxshilashga qaratilgan. Buni bolalik davrida, o'smirlik davrida va keyinroq hayotda ham amalga oshirish mumkin.