Maktabgacha tarbiya muhtojlaringiz uchun to'g'ri variant bo'lishi mumkin yoki bo'lmasligi mumkin
Agar otistik bolani uyda saqlab turish imkoniyati mavjud bo'lsa, ular bolalar bog'chasiga etarlicha qaramasdan, buni amalga oshirasizmi? Javob bir qator omillarga bog'liq, jumladan:
- Farzandingizning ehtiyojlari, muammolari va imtiyozlari
- Sizning jamoangizning takliflari va otistik yigitga ochiqligi
- Maktabgacha yoki maktabgacha ta'lim dasturining mavjudligi
- Sizning shaxsiy qobiliyatingiz va sizning farzandingiz bilan ijtimoiy muloqot qobiliyatlarini yaratish bo'yicha ishlashga tayyorligingiz
- Maktabda yoki maktabdan tashqarida bo'lgan terapevtlarning o'zingiz haq to'lay oladigan xarajatlar
Uy sharoitlarini yaxshilash va kamchiliklar
Taroziga soling. Uy sharoitida otistik maktabgacha yoshlar uchun ideal bo'lishi mumkin. U bolaning ehtiyojlariga moslashtirilgan xavfsiz va xavfsiz muhitni ta'minlaydi va tez-tez tavsiya etilgan intensiv terapiya uchun qulay muhit bo'lishi mumkin. Sensorli kirishni nazorat qilish mumkin va umidlar kun bo'yi izchil qoladi. Ba'zi terapevtlar uyning tanishligi o'rganishga ko'maklashadilar va ota-onalar eng yaxshi terapevt deb hisoblaydilar. Shunga qaramay, boshqalar yaxshi variant yo'qligini his qilishadi.
RDI, Floortime va Sonrise kabi rivojlanish va o'yin terapiyalari odatda tabiiy muhitda ota-onalar tomonidan beriladi . Ixtisoslashtirilgan maktabgacha ta'lim muassasalari va klinikalar ham ushbu dasturlarni taqdim etmasligi mumkin. Agar siz rivojlanish terapiyasini taqdim qilsangiz, u holda uyingiz sizning eng yaxshi yoki yagona variantingiz bo'lishi mumkin.
Aksariyat jamoalarda uyda turish ota-onasi uni yolg'iz o'zi qoldirmasligi kerak; maktab tumanlari va / yoki mintaqaviy autizm agentliklari yaxshi yordam ko'rsatishni taklif etadilar, shuningdek, sayohatchilar terapevtlari va otizmlarni qo'llab-quvvatlash guruhlari o'ynash va boshqa jamoatchilik imkoniyatlari uchun ajoyib manbalardir. Ushbu imkoniyatlarga kirishni boshlashning eng yaxshi usuli, sizning mahalliy autizm agentligingizga erta aralashuv xizmatlari uchun murojaat qilish va siz kabi boshqa ota-onalar yoki g'amxo'rlik qilayotgan kishilarni ko'rish uchun mahalliy qo'llab-quvvatlash guruhlari bilan bog'lanishdir.
Kamchilik. Boshqa tomondan, uyda parvarish qilishni tanlash, odatda ota-ona, otistik yosh bola bilan uyda bo'lishga tayyor bo'lishi kerakligini anglatadi. Otistik turmushga chiqishga intilishda ishtirok etadigan barcha ishlarga qo'shimcha ravishda uyda turish ota-onalar uchun muntazam ish uchun vaqt va kuchga ega bo'lish ehtimoli yo'q. Bundan tashqari, autizmli bolalarning ko'pchiligi juda rutinlashgan, bashorat qilinadigan sharoitda yaxshi ishlaydi. Boshqa farzandlaringiz bo'lsa yoki uyingizda ishlayotgan bo'lsangiz, uy sharoitini oldindan aytish qiyin, baland ovozda va hatto tartibsiz bo'lishi mumkin.
Moliyani aniq va tanqidiy masalalar bilan bir qatorda, autizmli bolaga uyda turishning roli hamma uchun emas. Bu rol odatda kunning kamida bir qismida terapevalik vazifasini bajaradi, bolangizning uydan tashqarida yuradigan narsalarni boshqaradi, xarid qilish, o'yin maydonchalari va boshqa sozlamalarga kiradi va ko'plab terapevt va shifokorlar uchun amaliy menejer sifatida faoliyat yuritadi. hayotingizda. Ba'zi ota-onalar bunday qiyinchiliklarni qiziqarli va hatto rag'batlantiruvchi holatda topishsa-da, ba'zilari zaif, qiyin va charchagan.
Maktabgacha tarbiya tizimining afzalligi va kamchiliklari
Taroziga soling. Ko'pgina jamoalarda qisman yoki to'liq kunlik maktabgacha ta'lim muassasasi barcha oilalarga bepul beriladi.
Autizmi bo'lgan bolalar nafaqat ilmiy topshiriqlarni oladilar, balki ko'p hollarda ham maktabda o'qitiladigan ayrim terapiyani oladilar. Ko'pgina hududlarda maxsus ehtiyojlarga ega bo'lgan bolalarga qaratilgan kamida bir nechta maxsus maktabgacha ta'lim dasturlari mavjud. Farzandingizning ehtiyojlariga va ularning takliflariga (va, albatta, sizning moliyangizga) qarab, xususiy maktabgacha ta'lim muassasasi yaxshi o'yin bo'lishi mumkin.
Spektor bo'yicha bolalar uchun maktabgacha ta'lim muassasalari, ko'pincha (har doim ham bo'lmasligi kerak), ayniqsa, farzandingizning ehtiyojlarini qo'llab-quvvatlash uchun o'qitilgan shaxslar tomonidan ishlaydi. Ular tizimli, izchil va ijtimoiy vositalardan nozik vosita muvofiqlashtirishgacha bo'lgan barcha ko'nikmalarga ega bo'lgan barcha vositalarga ega.
Maktabgacha ta'lim muassasalari ham tengdoshlar va ularning ota-onalari uchun juda muhim foyda keltiradi, agar siz otistik bolangiz bo'lsa, yuqoridan yaratilish juda qiyin.
Ba'zi holatlarda (ayniqsa, siz ota-onaga asoslangan davolanishni tanlab olganingizda yoki yuzaga keladigan terapiya (RDI) kabi) ota-onalar terapiya qilish uchun ijobiy va foydalidir. Agar farzandingiz amaliy xatti-harakatlar tahlilini (ABA) olgan bo'lsa, farzandingiz uyda bo'lishining alohida sababi yo'q: ABA odatda haftada bir necha soatdan beri ota-ona tomonidan ta'minlanmaydi.
Kamchilik. Ideal maktabgacha ta'lim muassasasi dahshatli bo'lishi mumkin bo'lsa-da, ko'plab maktabgacha ta'lim muassasalari idealdan uzoqdir. Farzandingiz tajribangizdan oz narsa olib ketsa yoki salbiy tajribaga ega bo'lsa. Siz "tarbiyalangan" xodimlar aslida autizm haqida ma'ruza o'qigan o'qituvchilarning yordamchilari ekanliklarini aniqlashingiz mumkin. Farzandingiz guruhidagi boshqa bolalar sizning farzandingizdan ko'ra ko'proq yoki kamroq nogironlar bo'lganligini bilib, sotsializmni va o'rganishni qiyinlashtirishi mumkin.
Farzandingiz odatiy maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lsa, hatto erta aralashuv xizmatlari bilan ham bo'lsa, odatda rivojlanayotgan bolalar (yoki ehtimol ularning ota-onalari) sizning farzandingizni (sizni) ijtimoiy guruhlar bilan bog'lashga va o'zingizning ijtimoiy guruhlaringizga qo'shishga tayyor bo'lishidan kamroq bo'lishi mumkin maktabdan tashqaridagi faoliyat.
Bir so'zdan
Uyingiz yoki maktabgacha ta'lim-ni tanlang, har doim fikringizni o'zgartirishi mumkin, yoki hatto aralashtirish va mos kelishini unutmang. Hech qanday mutlaq to'g'ri yoki noto'g'ri narsa yo'q; javobingiz oilangiz, joyingiz va, albatta, bolangizga juda mos keladi. Qaroringizni ko'rib chiqib, o'zingizga quyidagi savollarni bering:
- Biror ota-onaning uyda bo'lishini hisobga olamizmi?
- Ota-ona farzandlari bilan uydagi roli haqida qanday fikrda bo'lish mumkin? U qayg'u, charchaganmi yoki ko'ngli to'ladimi? Yoki, muqobil ravishda, o'zini qiziqtirayotgan, qiziqarli va energiyaga ega bo'ladimi?
- Farzandingiz nima istaydi yoki kerak? Farzandingiz nisbatan ijtimoiy va mashg'ul bo'lgan bo'lsa va / yoki mavjud bo'lgan maktabgacha ta'lim dasturiga mos bo'lsa, maktabgacha ta'lim berishga mantiqiy bo'lishi mumkin. Farzandingiz 1: 1 terapiyasiga muhtoj bo'lib tuyulsa (va siz uni ta'minlashni xohlasangiz), uyda ajoyib variant bo'lishi mumkin.
- Boshqa farzandlaringizga nima kerak? Uyda otib yurgan yigitni boshqa farzandlaringiz uchun vaqt va kuchga chuqurroq tashlab qo'yasizmi?
> Manbalar:
> Szatmari, Piter va boshq. Otizm spektrining buzilishi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlang'ich sinfida belgilari va jiddiyligi va adaptiv funktsional rivojlanish traektoriyalari. JAMA psixiatriyasi. 2015 yil 1 mart, 72 (3): 276-283. doi: 10.1001 / jamapsychiatry.2014.2463
> Zvanenbaum, Lonnie va boshq. Otizmga uchragan bolalar uchun erta aralashuv 3 yoshgacha bo'lgan davrda: Amaliyot va tadqiqotlar uchun tavsiyalar. Pediatriya, oktyabr, 2015, Vol 136 / Raqam qo'shimchasi 1.