Bu keng tarqalgan, ammo ko'pincha "bo'g'ilib"
Ehtimol siz quloq soladigan insonlar kar bo'lmagan odamlarnikidan ozgina farq qiladiganini payqadingiz. Farqi tushuntirish oson emas, chunki bu shaxsga bog'liq.
Kallalarni eshitish va eshitish asboblari bilan o'stiradigan kar-onalar nutqni o'qitish orqali ko'pincha eshitish qobiliyati bilan bir xil bo'lgan tovushlarni rivojlantiradilar. Boshqa so'z bilan aytganda, ularning ovozlari karlardan keladigan shaxs sifatida kelishi mumkin emas.
Biroq, agar bola eshitmasdan o'sib-ulg'ayib, nutqni eshitmasdan nutqni o'rganishi kerak bo'lsa, nutqlari ularni ajratib turadigan naqshlarga bog'liq bo'lishi mumkin.
Karlar nutqi xususiyatlari
Eshitmaydigan kar kishilar uchun ularning nutqi monoton xarakterga ega bo'lishi mumkin. Nutqni teran terapiya qilishiga qaramay, nutqning tabiiy ifodasini o'rganmasdan o'sishni anglatadi. Quvvat bilan odam o'z nutqini biroz kuchaytirishi mumkin, lekin aksariyat hollarda bu monoton bo'ladi.
Ba'zida kar bo'lmagan nutq bilan og'rigan yoki guttural, ya'ni tomoqqa tegishli bo'lgan boshqa atamadir. Qovoqqa o'xshashlik, "guttural" so'zi ko'pincha "hayvonot" so'zi bilan birga ishlatiladi.
Do'zax nutqi aqllari
Quloqqa o'xshash narsalarga qo'shimcha ravishda, tushunarli bo'lish (nutqning aniqligi) karlarning nutqining yana bir o'ziga xos xususiyati.
Nutqning tushunarli bo'lishi kar bilan bog'liq jurnallarda tez-tez uchraydi. 2007 yilda Karlar tadqiqotlari va karlar targ'ibot jurnali Isroil maktabining yozuvchisi tomonidan nogiron bolalarni oddiy maktablarda maxsus guruhlarga (guruh tarkibiga qo'shilgan holda) umumiy o'quv dasturiga (individual ishtirok etish) muntazam ravishda o'qigan kar bolalariga solishtirgan.
Muallifning tadqiqotida 19 kar bolalar bor edi. Ushbu bolalarning 10 tasi maxsus ma'ruza va nutqdan foydalangan, qolgan to'qqiztasi esa nutqdan foydalangan va nutqdan foydalangan. Bolalardan ikkita tarozi bo'yicha: "yolg'izlik va ijtimoiy muammolar" so'rovnomasi va "muvozanat o'lchovi" degan ma'noni anglatadi. "Yolg'izlik" so'roviga "Menda hech kim gaplasha olmagan" kabi so'zlar kiritilgan va "Coherence" shkalasi "Men buni bilib olsam, ishonchim komil bo'lganda." O'shanda kar bolalar eshitilgan nutqlarni yozdilar va karlarni eshitishmagan bolalarni eshitishlari kar bolalarning nutqni tushunadigan sudyalari sifatida ishlatildi.
Muallif so'zlarning tushunarli bo'lishi va kar bolalarning o'zlarini qanday his qilganligi bilan har qanday aloqani qidirardi. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, yolg'izlik va izchillik bilan bog'liq bo'lgan maxsus sinflar va asosiy mashg'ulotlar o'rtasida farq yo'q. Biroq, natijalar, shuningdek, nutqni tushunish va bolalarning maxsus mashg'ulotlardagi his-tuyg'ular o'rtasida hech qanday aloqasi yo'qligi bilan birga , nutqning tushunarli bo'lishi va ota-ona sinflarida bolalarning his-tuyg'ularlari o'rtasida muhim bog'liqlik borligini ko'rsatdi.
Bu esa, muallifning adabiyotni qayta ko'rib chiqishga yordam berdi, bu esa bolalarning yaxshi nutq uyg'unligiga ega bo'lgan kar bolalariga nisbatan yaxshi qarashlarini topdi. Adabiyotni o'rganish natijasida nutqning aniqligi kar bolalarning eshitish farzandlari bilan do'stlashishi qobiliyatiga ta'sir qildi. Muallif adabiyotlarni o'rganib chiqishga asoslangan holda, yaxshi nutqni tushunarli bo'lishi umumiy ta'lim sinflarida do'stlikka muhtoj bo'lgan degan xulosaga keldi.
Manba:
Ko'pincha, Tova. Individual ishtirok etish va guruhlarni jalb qilishda quloq va eshitish qobiliyatiga ega bolalar o'rtasida so'zlashishning intellektualligi, yolg'izlik va mohiyat. Qulog'i o'rganish va karlar ta'limining jurnali . Tovar 12, 4-son, 2007 yil 21-may. Http://jdsde.oxfordjournals.org/content/12/4/495.long.